Geen prestatie zonder relatie: het belang van een goede relatie tussen leerkracht en leerling voor leerprestaties

In deze podcast staat de relatie tussen de leerling en leerkracht centraal als voorwaarde om tot leren te komen in de klas. Te gast in deze aflevering zijn Helma Koomen, hoogleraar Professionele Pedagogische Relaties. Mirella van Minderhout is trainer, supervisor en cognitief gedragstherapeut. Zij is betrokken bij de ontwikkeling van LLInC (Leerkracht-Leerling Interactie Coaching); een interventie die de beleving van de leerkracht-leerlingrelatie beïnvloedt. En Debora Roorda, universitair docent bij de afdeling Pedagogische en Onderwijswetenschappen. Vragen die in deze podcast voorbijkomen zijn: Waarom is de relatie tussen de leerkracht en leerling belangrijk voor het functioneren van kinderen op school? Hoe hangt deze relatie samen met leerprestaties? Wat bedoelen we met betrokkenheid (engagement) en hoe hangt dit samen met leren in de klas? En op welke manier kan je als leerkracht werken aan de relatie met je leerlingen? Aan de hand van de nieuwste inzichten uit wetenschappelijk onderzoek gaan we over deze thema’s in gesprek.

Nieuwsgierig geworden? Meer lezen? Check dan  deze bronnen voor meer informatie:

• website relatieonderzoek UvA
• boekhoofdstuk over belang leerling-leerkracht relatie (Nederlandstalig) 
• wetenschappelijk artikel over LLInC (Engelstalig)
• wetenschappelijk overzichtsartikel van onderzoek naar leerling-leerkrachtrelaties, bewijs en implicaties voor de praktijk (Engelstalig)